妈妈布置作业比学校多3倍 孩子逆反不干活咋办

2015-12-22 编辑:天天学习网小编 来源:好学网 阅读次数:
  导读: 还记得上周小学六年级小涵同学写的那首诗吗?引起了许多同学和家长的共鸣。诗的名字叫做《没有钥匙的星期天》。小涵说,自己最近要考钢琴六级,周末除了画画和奥数,中午还要抽时间练钢琴,整个周末都很忙碌。 “我没有钥匙,还不如小树得意” 小狗“汪汪”地兴奋着...

还记得上周小学六年级小涵同学写的那首诗吗?引起了许多同学和家长的共鸣。诗的名字叫做《没有钥匙的星期天》。小涵说,自己最近要考钢琴六级,周末除了画画和奥数,中午还要抽时间练钢琴,整个周末都很忙碌。

“我没有钥匙,还不如小树得意”

小狗“汪汪”地兴奋着,蝉在宣告冬天的结束,春天的到来。风轻轻地吹着,它貌似在向我炫耀。我可真羡慕它们啊!可是我面前这乌黑的大钢琴,像一个严厉的老师架在我面前,以及这堆倒霉的钢琴考级作业。门已锁死,我可不想面对他们。……我没有钥匙,还不如小树得意。

小涵写的诗

小涵的周末,已经被爸爸妈妈安排的课外班给挤没了,无论是钢琴还是画画,小涵现在丝毫没有兴趣。

另据东方网报道,前段时间,青岛某教育研究机构对幼儿园、小学、初中、高中等四个学段的孩子进行了一项关于“我的烦恼”的心理问卷调查。在小学学段,62.26%的小学生表示,最大的烦恼来自家庭亲子互动。在这其中,又有60.61%的烦恼归结于父母对孩子的教育缺乏明确的原则和标准。


一问标准:额外作业啥时是个头?

“我最大的烦恼是做课外习题,每次学校布置的作业我都写完了,可是妈妈布置的作业比学校多三倍!虽然我知道妈妈给我布置课外习题是为我好,可是做课外习题会浪费我看课外书的时间,看课外书是我的最爱。”

“星期天早饭后,我提起千斤重的笔,做起了永远也做不完的练习题。望着那铺天盖地的试卷,我心中的烦恼无穷无尽。其实老师布置的作业我已经写完了,但是妈妈布置的作业永远占据着我的星期天。星期天我想有一点时间做一些其他的事情。什么时候星期天能属于我?”

“每次周末写完学校留的作业,妈妈都会给我布置很多额外作业,这些作业像小山一样把我压得喘不动气,而且我还要上各种各样的补习班。有时候我写学校的作业就故意慢一点,这样妈妈能少布置一点额外作业,可是我慢了妈妈就会不停地催我,我真是烦啊,我多想有一天自己管理的周末啊!”

父母对孩子的教育缺乏明确原则和标准,首先体现在他们给孩子布置的额外作业缺乏合理考量,未能充分考虑到孩子的承受能力、作息需求、兴趣意愿、自我发展需求等。

二问标准:考成啥样才算“好”?

“我们小学生最大的烦恼就是考试没有考好被家长批评。有一次英语刘老师让我们写英语卷子,题目好难的样子,我一头雾水地写完,安安静静交了卷。老师批完卷子之后,气愤不已地说:‘我们同学考得实在差,只有十几个同学考了‘优秀’。’这时,喊我的名字了!我轻轻走到老师跟前,老师用赞许的目光对我说:‘考得不错,得了优秀!’回家后,我拿出试卷给妈妈看,妈妈吃惊地问我:‘这就是你的成绩?’‘是的。’我笑着答道。‘赶紧去改错,重写!’这时我的眼里闪动着泪花!事后我想:考不好真是我的大烦恼啊!”

“我最大的烦恼是考试,每次考完试妈妈都会说我,考得不好会挨说,就算我有了进步,还是会挨说。”

父母对孩子的教育缺乏明确原则和标准,其次体现在他们对考试成绩的态度上。父母心中的“考好”与老师及孩子心中的“考好”有着不同的标准,且父母的标准没有充分考虑到孩子的学习基础、学科发展能力、题目难易程度等。

三问标准:特长班为谁而学?

“不知道同学喜不喜欢课外的特长班,反正我不喜欢。唉,又到了我最不喜欢的星期天。你们可能会问我:‘星期天是周末,你为什么不喜欢呢?’因为只要到了星期天下午我就会被妈妈送到架子鼓学校。我心想我的末日到了,又要度过这可恶的四十分钟了。过了一会儿,一声大喊冲进我的耳朵里,唉,老师又在说我了,我也只能好好打了。啊!不小心打错了,老师又吆喝我了。下课了,妈妈说我:‘都交了钱,还花了时间,你为什么还不好好学!’接着妈妈又问:‘如果你不学这个,你学什么呀?’我说:‘我不想上特长班。’妈妈说:‘人必须有一个特长,你不学架子鼓学什么?’我又被难住了,每次说到这我就没话说了,只能好好学了。为什么非要让我上特长班,我好烦恼!”

“我最大的烦恼是练琴。妈妈和爸爸总是一块看着我,让我一遍又一遍地练。有时候我真的坚持不下去了,汗都从我的头发上流下来了,眼泪也从眼眶里流出来了,可他们还让我练。”

让孩子感到烦恼和困惑的,还有父母在特长方面的处理标准。为何要学特长?要依据什么来选择特长?要学到什么程度?父母的解释和做法都让孩子感到难以理解和接受。

四问标准:“别人家的孩子”啥都好?

“我的爸爸妈妈对我的管教不算很严,自小没有什么烦恼。从上小学的时候,不管怎么样,每天干的都是学习、复习。再长大一点,妈妈就开始把我和别人家的孩子攀比起来:‘你看看XXX,钢琴都考过10级了,还去参加全国的比赛,你呢?’‘班上有的同学作文都获奖了,甚至都拿稿费了,你呢?’‘你想要什么都给你买了,你就不能争争气,考个全班第一?’……真希望妈妈别再说了,我是不争气,学习不好,长得也不漂亮,我就是您的孩子,这是不能改变的事实。妈妈,您能夸夸我吗?”

“妈妈总是拿我跟别的孩子比:‘你看看人家某某某,学习好,体育好,画画好,唱歌好,又懂事。你再看看你,我怎么生出了你这个女儿!’我不想让妈妈总是这样把我与别的孩子比,每一次成绩比之前有进步,我跟自己比不可以吗?我就是我,不想去扮别人,也不可能永远做别人的影子。”

给孩子带来烦恼的还有“别人家的孩子”。生长于不同环境的孩子是否具有可比性?什么是可以比的?用怎样的标准来比?父母在这方面的不公平和情绪化让孩子委屈颇多。

课外作业可以有,分三步与孩子沟通好

第一步:激励孩子,树立正面偶像。

平常有意无意地利用晚间时间给孩子讲一些学霸的案例,就像讲故事一样,我拿着报纸和在网上搜到的学霸新闻读给他听,还可探讨为啥人家能成为学霸。其实,每个孩子都有一颗上进的心。

第二步:无论学什么,都要听取孩子的意见,并一起制定计划。

无论是钢琴、舞蹈等兴趣的培养,或是课外作业辅导,报任何班都征求孩子的同意,是否要考级,也一定要听取孩子的意见,毕竟我们要培养的是一个有独立人格有主见的孩子,而不是一个对他人言听计从的人,不是吗?

同时,计划是必须的,制定每日学习及娱乐计划,预留出玩的时间,孩子们才真正会保持住学习的动力与兴趣,同时也会逐渐学会时间管理。

但孩子毕竟是孩子,坚持一段时间后,孩子就会有些腻烦。咱们再使出第三步。

第三步:激励鼓励加奖励。

1、制作美言录,拿一个本,每天写几条表扬孩子的话,这是一种真实的表扬、鼓励,同时也是一种心理暗示,告诉孩子,TA是非常棒的,孩子有了自信,还有什么困难克服不了呢?

2、制作星星表和礼物单,星星表很好理解,孩子按计划完成了任务,就奖励星星,可以用星星换礼物单里面的礼物。礼物可以孩子自己定,文具、玩具、请同学来家里玩等等都可以填进去。


综合利用好美言录、星星表、礼物单,孩子会在不知不觉得中进步了,当孩子看到自己的进步,自信心也会不断的加强,这就进入了个良性的循环,家里也将不再有父母吼叫,孩子哭闹的场景了,家长们何乐而不为呢?

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